Mobilność nr 2: szkolenie metodyczno - językowe pt. "Professional Development for Teachers"
Termin: 1-12 sierpnia 2016 roku
Organizator: Regent Language School, Londyn , Wielka Brytania
Termin: 1-12 sierpnia 2016 roku
Organizator: Regent Language School, Londyn , Wielka Brytania
Cele udziału w szkoleniu zgodnie z Europejską Ścieżką Kształcenia:
1. Poprawa znajomości języka angielskiego.
2. Poprawa umiejętności komunikacyjnych w języku angielskim.
3. Odświeżenie i pogłębienie wiedzy kulturowej na temat Wielkiej Brytanii.
4. Poznanie roli nauczania kultury brytyjskiej na zajęciach języka angielskiego.
5. Odświeżenie wiedzy metodycznej w zakresie nauczania języka angielskiego.
6. Poznanie nowoczesnych trendów w nauczaniu/metodyce języka angielskiego.
7. Wykorzystanie wniosków z obserwacji pracy innych nauczycieli.
8. Wymiana doświadczeń i wiedzy z innymi nauczycielami z różnych części świata, wzajemna inspiracja.
2. Poprawa umiejętności komunikacyjnych w języku angielskim.
3. Odświeżenie i pogłębienie wiedzy kulturowej na temat Wielkiej Brytanii.
4. Poznanie roli nauczania kultury brytyjskiej na zajęciach języka angielskiego.
5. Odświeżenie wiedzy metodycznej w zakresie nauczania języka angielskiego.
6. Poznanie nowoczesnych trendów w nauczaniu/metodyce języka angielskiego.
7. Wykorzystanie wniosków z obserwacji pracy innych nauczycieli.
8. Wymiana doświadczeń i wiedzy z innymi nauczycielami z różnych części świata, wzajemna inspiracja.
Sprawozdanie nauczyciela uczestniczącego w szkoleniu:
W dniach 1 -12 sierpnia 2016r. uczestniczyłam w dwutygodniowym kursie"Professional Development for Teachers" w Regent School w Londynie. Ponad 300-letni budynek szkoły jest częścią historii Londynu, gdyż należał on kiedyś do słynnego pisarza Samuela Pepys’a. Budynek znajduje się w samym centrum Londynu skąd w kilka minut można dotrzeć pieszo do Trafalgar Square oraz Galerii Narodowej. Z budynkiem szkoły Regent sąsiadują piękne ogrody Embankment w których mogliśmy zrelaksować się w przerwie na lunch. Na początku kursu, każdy uczestnik otrzymał folder z najważniejszymi informacjami dotyczącymi kursu takimi jak dane kontaktowe, kod do drzwi wejściowych (ze względów bezpieczeństwa drzwi do budynku były zamknięte) hasło do Internetu, godziny otwarcia budynku. Zapoznano nas również z programem kulturowym szkoły w ramach, którego mogliśmy zapisywać się na dodatkowe wycieczki z przewodnikiem, które odbywały się po zakończeniu zajęć i były odpłatne (np. wycieczka szlakiem Beatlesów, zwiedzanie dzielnicy Nothing Hill oraz miejsc gdzie, kręcony był film Nothing Hill z Hugh Grantem i Julią Roberts, zwiedzanie miejsc gdzie mieszkali słynni muzycy np. John Lennon i Yoko Ono, Paul McCartney, słynne studio nagrań Abbey Road, gdzie swoje piosenki nagrywały mi.n takie gwiazdy jak The Beatles, Pink Floyd, Adele, Amy Winehouse, Coldplay itp.). Po zakończeniu pierwszego dnia zajęć organizatorzy kursu zorganizowali spotkanie powitalne dla nowych uczestników podczas, którego mogliśmy lepiej się poznać, porozmawiać zarówno z innymi uczestnikami kursu jak i z wykładowcami. Podczas przerw między zajęciami bez ograniczeń mogliśmy korzystać z gorących oraz zimnych napoi, przekąsek, Internetu, telewizji, gazet itd. dostępnych w pomieszczeniu dla studentów. Zaraz przy drzwiach wejściowych wisiała tablica na której były zdjęcia wraz z imionami i nazwiskami osób pracujących w szkole wraz z opisem za co dana osoba jest odpowiedzialna, co umożliwiało uczestnikom kursu w łatwy i szybki sposób zidentyfikować kadrę wykładowców i w razie jakichkolwiek pytań udać się do odpowiedniej osoby. Zajęcia odbywały się od poniedziałku do piątku w godzinach 9.00-15.45. Były prowadzone na wysokim poziomie, wykładowcy byli profesjonalnie przygotowani do swojej pracy, zapewniali dużo ciekawych materiałów szkoleniowych, dzielili się również swoim własnym doświadczeniem w pracy nauczyciela. W godzinach 9.00-11.15 odbywały się zajęcia z metodyki podczas, których mogliśmy zarówno odświeżyć znane już metody nauczania jak i poznać nowe innowacyjne metody i techniki stosowane w procesie nauczania języka angielskiego. Od 11.30 do 12.30 odbywały się warsztaty podczas których mogliśmy zastosować zdobytą wiedzę w praktyce np. poprzez dzielenie się na grupy i wcielanie się w rolę uczniów i nauczycieli oraz poprzez pracę na podstawie konkretnych przykładowych ćwiczeń. W godzinach 13.30-14.30 odbywały się zajęcia na których min. mogliśmy się dowiedzieć jak podnieść motywację uczniów, poznać różne sposoby uczenia się języków obcych, poznać różne role w które może się wcielać nauczyciel (trener, pomocnik, mentor). Podczas ostatnich zajęć w godzinach 14.45-15.45 uczyliśmy się jak w procesie nauczania języka obcego wykorzystywać min takie metody jak: odgrywanie ról, prezentacje, w jaki sposób pracować za pomocą języka ciała, kontaktu wzrokowego, emisji głosu, jak dawać naszym uczniom wartościowe informacje zwrotne, które zmotywują ich do dalszej nauki, poznawaliśmy strategie i metody które w przyszłości możemy używać by proces nauczania był bardziej efektywny.
Po zajęciach oraz w dni wolne od zajęć (weekend) spędzałam czas na zwiedzaniu Londynu. Zobaczyłam wiele ciekawych miejsc min. Parlament ze słynną wieżą zegarową Big Ben, Muzeum Narodowe, plac Trafalgar Square, karuzelę widokową London Eye, Pałac Buckingham, Most Tower Bridge, London Bridge, Millenium Bridge, twierdzę Tower of London (gdzie można m.in zobaczyć insygnia koronacyjne), Katedrę Św. Pawła, liczne londyńskie parki min. St. James’s Park gdzie znajduje się wyjątkowa aleja ku pamięci księżnej Diany, Hyde Park, Embankment Park.
Bardzo ciekawym doświadczeniem był pobyt u goszczącej mnie rodziny. Pobyt ten pozwolił mi nie tylko podnieść moje kompetencje językowe, płynność mowy oraz pewność siebie w komunikowaniu się w obcym języku ale była to również doskonała okazja by obserwować, codzienne życie i zwyczaje Anglików.
Po zajęciach oraz w dni wolne od zajęć (weekend) spędzałam czas na zwiedzaniu Londynu. Zobaczyłam wiele ciekawych miejsc min. Parlament ze słynną wieżą zegarową Big Ben, Muzeum Narodowe, plac Trafalgar Square, karuzelę widokową London Eye, Pałac Buckingham, Most Tower Bridge, London Bridge, Millenium Bridge, twierdzę Tower of London (gdzie można m.in zobaczyć insygnia koronacyjne), Katedrę Św. Pawła, liczne londyńskie parki min. St. James’s Park gdzie znajduje się wyjątkowa aleja ku pamięci księżnej Diany, Hyde Park, Embankment Park.
Bardzo ciekawym doświadczeniem był pobyt u goszczącej mnie rodziny. Pobyt ten pozwolił mi nie tylko podnieść moje kompetencje językowe, płynność mowy oraz pewność siebie w komunikowaniu się w obcym języku ale była to również doskonała okazja by obserwować, codzienne życie i zwyczaje Anglików.
Jak wykorzystałam i planuję wykorzystać wiedzę i umiejętności nabyte podczas szkolenia w Regent Language School?
Udział w szkoleniu był dla mnie bardzo ważny i pomocny w mojej dalszej pracy zawodowej. Pozwolił mi nie tylko na rozwój umiejętności posługiwania się językiem angielskim, odświeżenie teorii metodyki języka angielskiego, ale również na poznanie nowych praktycznych ćwiczeń do zastosowania na lekcjach języka angielskiego. Oto kilka z nich:
1. This is me
Ćwiczenie ma na celu wyćwiczenie umiejętności tworzenia pytań w czasie Present Simple, poprawienie płynności językowej, ćwiczenie zawiera również aspekt społeczny ponieważ poprzez zadawanie tzw, personal questions czyli pytań osobistych możemy dowiedzieć się czegoś nowego o drugiej osobie.
Zadaniem uczniów jest wpisanie słów - kluczy w wolne miejsca na planszy. Przed rozpoczęciem ćwiczenia, nauczyciel może nakierować uczniów jakiego typu informacje o sobie mogą wpisywać, np. szczęśliwą liczbę, imię najlepszego przyjaciela, imię zwierzątka domowego, ulubiony kolor, potrawa, sport, rodzaj muzyki itp. Po wpisaniu wszystkich słów- kluczy, uczniowie w parach wymieniają się swoimi kartkami. Następnie zadają sobie pytania dotyczące danego hasła.
np. uczeń A wpisał hasła:
3
Max
pizza
uczeń B widząc te hasła zadaje przykładowe pytania:
Is it your lucky number?
Is it your dog's name?
Is it your favourite food?
Ćwiczenie ma na celu wyćwiczenie umiejętności tworzenia pytań w czasie Present Simple, poprawienie płynności językowej, ćwiczenie zawiera również aspekt społeczny ponieważ poprzez zadawanie tzw, personal questions czyli pytań osobistych możemy dowiedzieć się czegoś nowego o drugiej osobie.
Zadaniem uczniów jest wpisanie słów - kluczy w wolne miejsca na planszy. Przed rozpoczęciem ćwiczenia, nauczyciel może nakierować uczniów jakiego typu informacje o sobie mogą wpisywać, np. szczęśliwą liczbę, imię najlepszego przyjaciela, imię zwierzątka domowego, ulubiony kolor, potrawa, sport, rodzaj muzyki itp. Po wpisaniu wszystkich słów- kluczy, uczniowie w parach wymieniają się swoimi kartkami. Następnie zadają sobie pytania dotyczące danego hasła.
np. uczeń A wpisał hasła:
3
Max
pizza
uczeń B widząc te hasła zadaje przykładowe pytania:
Is it your lucky number?
Is it your dog's name?
Is it your favourite food?
2. How to draw time lines?
Cel ćwiczenia: poznanie/ utrwalenie zastosowania czasów, przedstawienie uczniom w jaki sposób można przedstawić dany czas na osi czasu, "wizualizacja" zastosowania danego czasu
Uczniowie otrzymują kartkę z 8 zdaniami, każde ze zdań napisane jest w innym czasie. Obok zdań zaprezentowane są osie czasu przestawiające poszczególne czasy. Zadaniem uczniów jest rozpoznać dany czas na podstawie zdania i połączyć go z odpowiednią osią czasu.
Cel ćwiczenia: poznanie/ utrwalenie zastosowania czasów, przedstawienie uczniom w jaki sposób można przedstawić dany czas na osi czasu, "wizualizacja" zastosowania danego czasu
Uczniowie otrzymują kartkę z 8 zdaniami, każde ze zdań napisane jest w innym czasie. Obok zdań zaprezentowane są osie czasu przestawiające poszczególne czasy. Zadaniem uczniów jest rozpoznać dany czas na podstawie zdania i połączyć go z odpowiednią osią czasu.
3. Pizza questionnaire
Cel ćwiczenia: utrwalenie słownictwa (np. produkty spożywcze), czas Past Simple, Present Perfect, doskonalenie płynności w wypowiadaniu się w języku obcym.
Uczniowie dostają zestaw pytań dotyczących pizzy, ich zadaniem jest zadawanie sobie pytań w parach lub w grupach.
Cel ćwiczenia: utrwalenie słownictwa (np. produkty spożywcze), czas Past Simple, Present Perfect, doskonalenie płynności w wypowiadaniu się w języku obcym.
Uczniowie dostają zestaw pytań dotyczących pizzy, ich zadaniem jest zadawanie sobie pytań w parach lub w grupach.
Niniejsza strona powstała w ramach upowszechniania i promocji realizacji projektu pt. "Dobrą zmianę zaczynamy od siebie!", który był realizowany w Zespole Szkół w Burzeninie od 15 czerwca 2016 roku do 14 czerwca 2018 roku.
Publikacja została zrealizowana przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej. Publikacja odzwierciedla jedynie stanowisko jej autorów i Komisja Europejska oraz Narodowa Agencja Programu Erasmus+ nie ponoszą odpowiedzialności za jej zawartość merytoryczną. PUBLIKACJA BEZPŁATNA.
Autorem strony jest szkolny koordynator projektu Erasmus + "Dobrą zmianę w naszej szkole zaczynamy od siebie!" , nauczyciel języka angielskiego w Zespole Szkół w Burzeninie - Renata Szwed.
Publikacja została zrealizowana przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej. Publikacja odzwierciedla jedynie stanowisko jej autorów i Komisja Europejska oraz Narodowa Agencja Programu Erasmus+ nie ponoszą odpowiedzialności za jej zawartość merytoryczną. PUBLIKACJA BEZPŁATNA.
Autorem strony jest szkolny koordynator projektu Erasmus + "Dobrą zmianę w naszej szkole zaczynamy od siebie!" , nauczyciel języka angielskiego w Zespole Szkół w Burzeninie - Renata Szwed.